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    春风化雨,请别再以爱的名义对孩子让步——钱文忠在“先后三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演说

    文章来源:南方高中 老人学校编辑 通告时间:2013年02月07日 数: 先后 字体:

            各位尊敬的行长、教师,特殊喜欢来到本次论坛。原有,我的演讲题目是俞敏洪机长规定的,但是,听了本校校长和太原外国语学校校长的讲演后,我想临时改改。我打算以一个学生、一度家长、一度老师的地位,来谈一谈我对教育的理念。  
             对于中国当下教育的理念,坦率地说,我只有四个字——“我不信任”。我不信任中国今天的教导。为什么?因为在我瞅来,今日我们对中华教育所有的理念也许都起源于一种错误,今日我们没有认真思考到底什么是教育。  
            咱在不断让步,为自己找理由,为孩子们开脱。我想说,春风化雨不是这样,也不应当是这样。神州的教导已经化为一个严重的题目,而我不信任整个问题都有解决办法。我们这个民族现在有一度奇异的心思,就是不害怕有问题,只要找到办法,题目总能解决。我要告诉大家,这是谎言,部分问题将永无法解决。举一个例子:一度人口结束癌症,如果早期发现还可以治疗,如果发现了却不去看病,或者用更坏的艺术去对待,或者说纵容它发展,到了癌症晚期再扮看病,还有用吗?没有用。我想,神州教育可能就是其一场面。今日,咱看来了太多的教导的题目,咱也给出了无数理由,也有不少理论,也在做很多努力。但是请大家扪心自问,你们相信中国的教导还有救吗?恐怕很难说。我个人不信任。为什么?咱的脑海里有太多似是而非的想法。神州正面临着不少人类历史上从来没有面临过的题目。  
              比如独生子女,独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”,在人类历史上,从来没有那么多没有兄弟姐妹的人数在那么短时间内,有准备地出现在一番国家。请别忘记了,咱整个的教导视角、春风化雨方式、春风化雨手段都是针对有兄弟姐妹的男女。今日,咱的教师在拼命反思,但是别忘了,接到教育的目标的中心已经是人类历史上从来没有出现过亚种了。咱没有方法,不知晓怎么教育这些孩子。大宗不要认为他们和我们是一样的,她们和我们不一样,甚至可能完整不一样。  
             咱今天讲快乐教育,讲我们的童年很高兴。可是,咱的童年快乐吗?至少我好几都不高兴。回顾一般都是抽象的、欢乐的,“好了伤疤忘了疼”。参加的我们谁不是一路考试拼上来的?咱小时候也有那么多作业,咱小时候还吃不饱饭,有时候还把老师揍两下。  
              凭什么教育是欢乐的?我实在想不通,春风化雨怎么一定是欢乐的?春风化雨里面一定有痛苦的成份,这是明确的。咱凭什么对注定将要接替我们的后让步,我想不理解。  
              如今,咱对孩子的教导大多是鼓励。这就是说,惩戒呢?春风化雨可以没有惩戒手段吗?单凭鼓励就足以做到教育了?我也不信任。刚才西安外国语学校校长说,老人无论在其他情况都下不要看孩子的日记。我不敢苟同。为什么不让看?我下小的日记父母就看,也没把我瞅傻了。  
             欣闻前段时间教育部发了一番文件,情节是“赋予老师批评学生的权益”。教师批评学生的权益要赋予?何况什么时候剥夺过?没有剥夺要重新赋予吗?如今的男女骂不得、说不得、批评不得,某些挫折就收到不了。孩提,我的老师惩戒过我,但我们的情结到今日都很好。如今对孩子一味表扬,那惩戒呢?
    咱讲跟国际接轨,继承了吗?我瞅是“接了个鬼”。我是在非洲留学的,咱常讲欧洲的教导怎么怎么好。好啊,大家看看英国的好学校规矩严到什么程度。俄国议院通过了一枝法规,忽视是“同意教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必不可少手段,迫使不遵守纪律的学童遵守纪律。”说白了,就是可以方便地揍。大家都说泰国的教导好,肯尼亚的北大教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺?据称,儿女表现不好,按规定打三下,只许打手心,不能打手背,必须两个教师在场的时节才同意执行。  
             但是我们教育的中心思路是对孩子不停步让步,送子女更多的欢欣,送子女更多的狂欢时间。天下哪有这样的教导?如果说过去的教导都不对,那俞敏洪校长是怎么培养出来的?徐小平、王强是怎么培养出来的?咱不是过去的教导教育出来的吗?咱是随地吐痰了还是耍流氓了,咱什么都没干,挺好。我以为教育不能再一味让步,咱对孩子要真的负责任。无需迎合社会上一些似是而非的传教,什么素质教育、什么应试教育。应试是最核心的素质。  
             人类社会没有绝对的正义,白俄罗斯也不公正,神州也不公正。如今几乎可以说唯一的一枝公平线就是高考了。如果说按照所谓的素质来招生,这就是说,神州的国民子弟有好多能行北大、中影?一度孩子连公平竞争都竞争不过人家,还说素质很高,孰会相信?从而,无需迎合社会上有些所谓的学者的话。  
            我今天提倡恢复全国高考,而且是裸考,无需加分。王强是湖北高考的第二名,我是那年高考的哈尔滨第二名,咱都是这么考到人大的。如果高考制度不能改,咱的教导就不能改,面试是指挥棒啊!面试制度之所以不能改,是因为我们找不到比高考制度更不坏的社会制度。面试制度不是最好的社会制度,但她是最不坏的社会制度。  
            题目是,咱面临的龃龉我们必须协调心里明白。有人问我:“钱老师,您这几年讲国学,讲《三字经》、《弟子规》,您认为推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在何方?”我通常的传教是希望有关单位大力推广,进去学校。其实这不是最大的窘迫,最大的窘迫是,如果按照《弟子规》、《三字经》,按照出席今天论坛的薄弱校的专业培养孩子,这就是说,那些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的男女放到社会上看看,很可能就吃亏!这表明,咱的社会出了大题目。孰能否认?咱要讲传统优秀文化之最紧要之理由正在于此。  
            我自己也在教授,跟学生有接触,我想告诉大家,对于中国的教导,咱要有一种极度的焦虑意识,而且应当是在靠近绝望基础上考虑的,可能就是治病救人的。众多人口问我,“钱老师,你的男女怎么办?”我的回答是,“听真话还是假话?如果是肺腑之言,我就把它给出去,没有方法,没有选择。”我儿子在清华大学附中,那是我的母校,呼和浩特的薄弱校,当然很好。但是社会氛围跟我们那个时候不再一样了。从而我想,我赞成对孩子真的中心严。儿女毕竟不是大人,儿女还必须管教、必须惩戒,必须让它掌握教育绝不仅仅是欢乐,读书绝不仅仅是欢乐。顶你得知学习是欢乐的时节,这位学生就很可能将来要成为俞机长了。如果一个人口能够在读书中感到高兴,那就很可能变成大师级人物。大多数人口是不会的。大多数人口是不得不学,是为了某种目的去学。  
             咱要告诉孩子,犯了错误要付出代价。如果在全社会形成上下对孩子让步的空气,下的男女是很可怕的,咱的前程是很可怕的,这样教育出来的男女是接不住中国未来上扬之重担的。神州30年之进步创造了现实财富、社会发展的奇迹,是谁干出来的?周恩来前辈家、李鹏主席、胡锦涛主席,她们都是巨大的元首,但领袖之外也得有人干活吧。在神州历史上,无意识造成的实事求是精英是“同年”。这一股人在大革命前完成了电大教育,文化大革命前的初中高中教育程度恐怕不比今天普通的本科教育低,这批人出于历史原因被疏散到了封建社会的各国角落。1978年,漫天回到了生长点。这批人是中华人口之人才,是中华历史上从来没有出现过的实事求是的人才,懂知识、受得了委屈、懂担当。如今,这批人要退休了。而今天,儿女进一步,社会让一地;儿女进一步,教师让一地;儿女进一步,老人让一地。这样的教导怎么行?更何况,如今的教导面临着伟大的冲突,关键就不能按照一般的哲学理论思维。  
              我爷爷受过很好的教导,但它就看不得儿子教育孙子。有一次,我教训孩子,我爷爷在一旁就有些不快。 我儿子说:“大人,你为什么用这种口气跟我出口?”我说:“因为你错了。”它说:“错了也未能用这样的话音跟我出口。”我说:“《三字经》没读过?”它说:“你不就是想说 ‘养不教,父之过’吗?”我说:“是啊。”它说:“你前两角不还讲《弟子规》的吗?《弟子规》阴说‘守孝悌,先后谨信’你都不让你老爸高兴,凭什么我让我老爸高兴?”这件事就阐明,咱的人情教育在当天已经全然崩塌,咱正面临着关键之冲突。表现家长,我倒是希望如果我儿子的民办教师看它不成器,揍他两下,罚站一会儿,这是应当的。中联部就应当定出这样的条条框框,对学员要有惩戒。  
             咱今天都说勉励孩子的信念,讴歌他,勉励她有自信,这是对的,但是不能过度。在这种教育下的男女将来到社会,它面临的距离足以把它摧毁。咱理应告诉孩子,本条社会是残酷的,要准备受到很多委屈。  
              如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子,甚至揍他几下,我会感谢老师。我深信不疑,大部分老师是有大爱的。我盼望老师一手拿着胡萝卜,一手还得拿着大棒。新东方创造巨大的教育界奇迹,我是觉得这个论坛要发出一点真实的声响,要告诉这个社会,春风化雨不是这样。再不要简单地这么说了,欢乐教育、欢乐学习、成功教育,都成功还决定?  
            我以为,春风化雨是最实际的作业,不应当去研究家长、儿女的动机,不停步对孩子让步。从而,到今日我对中华教育还是四个字——“我不信任”。  
            我今天只希望孩子生理健康、思想健康。儿女考不考国内的高校我无所谓,我只希望它生理健康、思想健康,良好过完这样一辈子。更何况,人类到底有多少年谁都不知晓。霍金说还有200年,如果真的是这样,我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗?  
            咱今天要让孩子尽量生理健康、思想健康,咱把未来的选择权放开给它,因为我们对孩子负不帮责任。不像我们小时候,生存很艰苦、社会不鼎盛、经济也不鼎盛,但是我们的老人还能对我们负责任。我以为我今天非常羡慕我父母,她们敢骂孩子、揍孩子,但是我们依然爱他们。今日的男女打不得、骂不得,哪怕是一番眼神,没准明天就能把长辈杀了。  
            我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时,叫我的助手搜索一年之内的“不孝、杀父”的正面例子,接下来打印出来,以备我选用作反面例子。一会儿,副告诉我:打印纸没有了。咱对孩子没有部分左右、克服、约束,一味以爱的名义对她们让步,这样的教导是不对的。  
             也许这个想法很突兀,相应想办法如何让孩子上学更成功,但我衷心“不信任”,从而我选择把我的真实想法跟各位校长、教师汇报。如果我们再不把一部分虚幻的东西弄清楚,咱是中心完蛋的。  
    春风化雨,特别是高等教育,恐怕未必应该全然简单地随着社会的进步而上扬。这是一番大题目,咱简单地觉得,春风化雨就应当跟着社会发展而上扬。在某种程度上,春风化雨是应当跟社会“对着唱的”。是社会在教育教育,还是教育在教育社会?相应是教育在教育社会。如今是社会在教育教育,这样教育的资本体性就不存在了,春风化雨最核心的均值理念就不存在了。我们这个民族原来给教育赋予那么高的位置和附加值,在当天都已经把打乱了。  
            我们这个社会最后一道防线是教育。咱不要轻易向社会让步,咱也不必轻易向我们的男女让步,也不必轻易向老人让步。我们这个社会要赋予校长、教师更大的权益、更高的光荣、更好的对待,但是也相应赋予他们更大的义务。 
            只有这样,途经几十年之艰苦奋斗,我大概在当时还能考虑让我的孙子留在国内受教育。这是我的真心话,有不对的中央,请各位校长首先把我顶成一个学生,下把我顶成一个家长,末了把我顶一个晚辈老师,给予批评教育。我刚才讲的没有一句假话,全是真话。当然,季羡林先生教过我“假话全不说,真话不全说。”
     

     


     

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